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  • 數學發言稿10篇

    | 小淇

    數學[英語:mathematics,源自古希臘語μθημα(máthēma);經常被縮寫為math或maths],是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科。下面小編給大家帶來關于數學發言稿,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

    數學發言稿1

    大家早上好!

    很榮幸今年我能夠擔任咱們四二班的數學及配班老師,通過家訪和近三天的學習生活我對咱們班的學生有了一定的了解,我欣喜的發現我們的孩子們非常的可愛。我期待通過我們的努力我們的孩子學業能有所進步,能夠對數學產生興趣,能夠接納我、喜歡我。

    一、班級情況分析:

    通過家訪、到班主任和任課老師的了解、以及三年級期末試卷分析、暑假作業完成情況的分析可以看出一部分孩子對數學學習興趣較濃,書寫認真。還有一部分孩子學習個性顯得不夠穩定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散。

    從班級的試卷看,大部分孩子解決問題能力較好,還有部分孩子有錯題。孩子出現問題較多的地方是計算能力較差,尤其是脫式計算,書寫格式錯誤,計算不準確,認真程度不夠。填空和判斷出現錯誤較多,對題意的理解和分析不夠深入,不夠全面。孩子的操作能力有待提高,作圖能力不強,對周長和面積分不清,容易搞混,在計算時用錯公式,較復雜的陰影面積計算,有一部分同學方法欠缺,不能靈活計算。

    針對以上的班級實際情況,本學期的培養目標是:

    1、計算能力的提高

    計算是一種能力,從中不僅可以看到孩子對算理的把握,更重要的,它反應的一個人做事的嚴謹和認真程度。舉一個最簡單的例子:每次考試,分數的高低和計算題錯題的多少都很成正比。如果說孩子在知識上的漏洞決定分數的多少,可是為什么分低的人,連最容易得分的計算題都會錯呢?真是態度和習慣決定一切呀!計算的好習慣不是不能培養,而是培養的過程很漫長,成果又會出現時好時壞的反復??墒?,放棄了計算的鞏固,也就等于丟棄了考試的最大得分點。得不償失。所以,計算能力要繼續培養。采取的措施是

    a、每天三分鐘口算,讓孩子記在本上,利用課堂或課下時間進行練習,及時進行批改。這樣一方面訓練了孩子抄寫數的準確性,另一方面鍛煉了孩子的計算能力。

    b、經常開展計算專項測試??梢宰约撼鲱}測試,也可和其它的兩個班聯合進行,以提高孩子的重視程度與計算能力。

    c、演草本與作業本,練習冊和二為一。在以前的教學中我曾用過專項演草本,習慣好的同學能夠按照老師的要求將演草本夾在作業中,的確起到了作用。但也有一些同學不能堅持,不兩天就沒了。另外,孩子大了,懶了,不想動手,總想投機取巧鑒于此,本期,我想將作業本分成兩份,四分之三寫作業,四分之一列豎式。練習冊也是一樣將上部和下部留出作為列豎式的地方。這是我的初次嘗試,可能會造成作業亂、臟的現象,還需不斷的改進。

    2、解決問題的能力以及探索能力的培養

    a、讓學生牢記解題步驟,第一步:多讀題,對于比較難理解的,要反復讀,能圈出重點詞,劃出條件和問題。第二步。找等量關系。找出題中隱藏的條件,并從中篩選出所需的相關條件。第三步:列式計算,同時給學生總結幾種常用的解題方法如畫線段圖、圖解法,公式法,代數法,教會學生畫草圖。

    b、解決問題時要求學生嘗試寫出簡單的小標題,以理清思路。

    c、注重拓展思維訓練。針對每單元所學的的知識,為學生挑選一些又思維含量,有一定難度,有利于開拓思維的習題,對學生進行經常訓練,以提高學生思維的靈活性,思維的開闊性。

    為了更好的提高學生的審題能力,我將在教學中重視孩子一步計算應用題的練習。在練習中重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力很有益處的。家長朋友們不妨也可以進行嘗試。

    3、培養學生的預習能力

    將課堂知識前置,每天新課預習要求有三,其一,“閱讀教材,暢談收獲”在將例題讀通、讀清、讀懂的基礎上說說自己知道了什么?要寫出答案,其二,“大顯身手”試做例題后面配套的習題,其三,“質疑樂園”將自己的疑問困惑記錄下來。檢測方式:每天課上先出示幾道預習的檢測題,讓學生試做,有多少人作對,有多少人做錯一目了然,問題在何地方也暴露出來了,另外,了解、詢問孩子預習中存在的疑難困惑,針對檢測中的問題以及預習中學生的疑難進行知識的講解,這樣才能在錯誤中找到根源,在疑難處點撥達到畫龍點睛之效,也給學生留下深刻牢固的印象,使他們不僅知道什么樣是正確的,還能知道什么樣就會錯誤,從而達到舉一反三,觸類旁通之效,同時,每天講解完后立即糾正預習中的錯誤,做到預習中的錯誤當堂糾正以加深理解,鞏固強化知識。

    課堂的精講,勢必會給學生留下多練的課堂空間,所以在剩下的時間,就要給孩子增加習題的難度變化題型,提升知識的容量,以增強孩子的靈活應變能力,和舉一反三應用能力,達到學一而應千變之效,避免課堂上知識看似學會了,而考試考不了好成績,總覺的沒有學過這類題,其實真正是沒有學透、學活、學用。

    最后對我們的家長朋友們提幾點希望:

    1、希望每星期打開一次孩子桌上的作業本,欣賞孩子們的作業本,從一本本子上也能看出一個孩子的學習態度問題。

    該夸獎時,不要吝嗇表揚的語言。

    2、和孩子一起分析試卷,從一下幾個方面分析,看是否認真審題,看是否認真書寫,看是否積極動腦,看平時基礎知識是否扎實。

    3、對于學有余力的孩子,建議家長們讓孩子閱讀數學課外知識或難度較大的習題,對于部分學習能力稍弱的孩子,認真做好每次作業,書本上的基礎知識能夠掌握,扎扎實實的走好每一步。

    各位家長,一切為了孩子,希望各位家長能與我們多交流,多探討,期待著在我們的共同努力下,孩子們能夠健康成長,為他們今后的學習打下堅實的基礎。

    數學發言稿2

    各位領導、老師:

    大家上午好!

    伴著時間這匆匆的腳步,我們又迎來了x年的教學研究周,x年,很多地區將它看作是有效教學年,我想此時我們相聚在東苑小學開展著以有效教學為主題的研討活動是有著非常特殊的意義。

    上午我們聽了兩節課,分別是人教版三上、四上數學廣角的內容,這是人教版新教材中增加的一個新內容,也是人教版教材獨有的內容??催^教材的老師都知道其實這一內容就是我們常說的奧數,以前的教學只針對個別優等生,而現在卻要面向全班學生,可以說這是一個具有思維挑戰的課題,是一個新的探索。它展現了在小學數學教學中對具體數學思想方法的探索,讓學生在學習數學知識的同時,領悟其中的數學思想方法,形成數學素養。那么怎樣讓學生在問題解決的過程中親歷思想方法的形成過程呢?在這兒我們就這樣一個具體內容在研讀教材的思路和策略上作了粗淺的嘗試和探索。

    參考教師用書,不難發現上面的教學建議是這部分內容的活動性和操作性比較強,學習方式大多是采用動手實踐及小組合作,所以相當一部分老師把這類課當作是活動課,歸在綜合實踐運用這一領域,因此我們首先作了一個歸類整理工作,明晰了數學廣角在課標中的地位,通過學習,我們知道了數學廣角的內容都屬于《數與代數》領域中“探索規律”。(數與代數領域:數的認識、數的運算、常見的量和探索規律)。同時我們還對分布在幾冊教材里的相關和相近內容作了一個清晰的了解,比如說關于排列組合的知識是分布在二上和三上兩冊教材完成,理解了該內容的前后聯系,才能更好地把握教材。更好地提高自己使用和駕馭新教材的能力,極大限度的避免課堂教學中的盲目性和隨意性。

    在研讀教材時我們看到了這一內容的主題圖已經很好地創設了學習情境,圖中提供了相關的問題信息,不僅顯示“教什么、學什么”,而且提供了“怎么教、怎么學”的思路,并為學生提供積極思考與合作交流的機會。但是我們怎樣才能把教材中提供的教學思路轉化為自己的教學策略呢?教材呈現方式只在一定程度上提示著教學方式,開始我們的老師在上這節課時也只是把它當作問題來教,只是注重引導學生說出問題,把解決課本上的具體問題當作教學目標,其實它應該是學生在解決問題的過程中形成對策略的體驗,應該給學生一種思想,讓它們生長知識。

    四年級上冊數學廣角一單元向學生滲透的是運籌思想和對策論方法。其中例1是烙餅問題,怎樣操作最省時間,充分利用資源(鍋要充分利用,盡量不空著),例2是沏茶問題,能同時做的事情盡量同時做,在實際備課中我們發現例1的教學難度比例2大,因為例2更貼近學生的生活實際,另外如果將兩例題安排在一節課內,教學容量又太大,不能很好地完成教學任務,于是我們對教材進行了重組,選擇了先單獨教學其中的例2,上午的第二節課就是圍繞例2展開教學的。聽完這節課,我的感受是:首先我認為這是一節常態和樸實的課。這節課創設了有效教學的情境和策略,使學生產生了學習的需要,他們在操作的過程中思考,在生活經驗中學習數學,他們在課堂上是專注和投入的,感受到優化的過程和優化帶來的好處,學生在操作后的交流中說到:我忙著思維都來不及寫了;請允許我說出來等等。他們表現出來的情感是真實和鮮活的,

    四年級的孩子已經積累了一定的生活經驗,課始老師選擇了課本上的主題圖,但并沒有立即提出活動課題,怎樣呈現?教材是靜態的,因此教師讓學生發揮想象,看圖說一段話,語文作為學生生活的重要組成部分,理所當然地應該為數學學習提供源頭活水,在這兒語言文作為載體觸動了學生的思維。老師接著又問要想喝茶需要哪幾道工序?此時學生調用生活經驗,將心思集中到課堂生活中來,隨著學生的回答教師相機板書,繼續追問:那你們能估一估每道工序大概會用幾分鐘嗎?關注細節就是追求教育的智慧,這一個小細節就是借助“估”讓數學教學更好地還生活面貌,有利于增強學生對周圍事物的敏感性和主動捕捉信息的能力,從而促進他們的觀察力,引導他們時時處處注意留心生活中的許多常量,并積淀成生活的常識。但在這兒教師的評價語言有些貧乏,未能真正起到表揚的作用。大多數學生估的非常接近準確值,雖然學生自己說是猜,但這并不是盲目地猜,也是在一定的生活經驗基礎上,但老師只是說你們和我想的都一樣了,在這兒老師可以這樣評價:你們的生活經驗很豐富;你們真是生活中的有心人啊!等等。在此基礎上教師再次追問:怎樣才能讓客人盡快喝上茶?問題層層遞進,操作活動拾級而上,這個問題是生活中的實際問題,學生相當熟悉,同時小學生更容易理解情境,而且他們已經具備所需要的數學知識,學生們被老師的問題吸引住了,探索新知的情感被激活了。這時教師放手讓學生根據自己的水平擺放學習材料,借助流程圖使問題的結構更清晰,流程圖是一個學習策略,教師結合尋找最佳方案展示了學生探索活動的過程。

    在這兒我想和大家說一個小插曲:這節課的教學是以小組合作學習方式為主,當時在第二次試教時,例1的教學中老師采用的都是四人一小組用學習材料擺一擺,合作交流,當時的想法是讓每個學生的生活經驗在交流中得到充分的發揮,可以拓展學生思考和解決問題的思路??蓛纱蔚脑嚱讨猩险n的老師在巡視中發現經過這樣的交流后只出現了一種方案,而且只是最優方案,但我們都知道這節課的教學重點是通過日常生活中的一些簡單事例,讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案,體會優化的思想。有對比才能更好地體會優化,只有一種怎么談得上體會優化?于是我們進行了預設,如果在第三次磨課中還是只出現了一種方案,那么上課老師自己出示另一種方案讓學生們進行對比從而體會優化,第三次磨課中我們按預設正常進行。課后我們開展了討論,小學數學教學中的很多內容都適合于合作學習,但合作學習何時介入,那應該是以個人思考為前提,一般當出現個人難以解決的問題時采用。為什么只出現一種而且是最優方案,我們的思考是因為生活經驗比較欠缺或數學知識不夠扎實的學生在與同組伙伴的交流中得到啟示,所以可能未出現老師想要的第二種方案,但應該說在盡快讓客人喝上茶的最優方案上小組內學生達成了共識,這種合作交流是有效的,但是我們還是決定在例1教學中改變學生活動方式,多安排了一些小組,同桌兩人一小組,盡可能地讓每一個學生都能根據自己的特點以自己的步調進行學習,如果還只是出現一種方案,那就證明學生的生活經驗和知識儲備比我們教師預想的要多,當然我們只能根據學生實際來組織教學,由老師直接出示另一種方案進行對比,并運用數學思維為選擇的方案進行合理的闡述,今天的課堂就出現了我們預想的2種不同的方案。但這時有一個同學還有不同的方案,可惜老師并沒有留出足夠的時間讓他表述清楚,而只是簡單地認為他說的和第二種方案相同,其實不盡然,因為在試教時也出現過這種情況:學生可能認為洗水壺(1分鐘)和找茶葉(1分鐘)能夠同時進行,在這兒要讓學生理解雖然這兩道工序所用時間相同,但還要考慮到能不能優化的問題?優化過程不是僅僅展現學生不同的方法就行了,而是比較方法之后,思考:能不能優化?怎樣優化?所以老師應該讓這個學生大膽地、完整地說出自己真實的思維過程。

    習題是教材的一個重要組成部分,教師選用了一個與例題匹配的基本題(教材上練習第2題),讓學生熟悉的生活事實再次進入課堂,使數學有了親近性和現實性,從而引起了學生的共鳴,學生在自己的生活經驗中感悟數學,學會用數學眼光去觀察客觀世界,增強了數學應用意識,學生認識到生活中有數學,在學習中感受數學,很好地起到了鞏固新知的作用。

    當然在這兒同樣只出現了一種最優方案沒有凸顯出解決問題過程中不同策略的展現、對比和調整,也可以說這樣的話教學重點不夠突出,但我想我們應該尊重課堂事實,我們的理解是在數學學習中,解題是最基本的活動形式,解決問題的過程也是數學思想方法的運用過程。學生在例1的教學后已經產生了初步的運籌思想,所以結合豐富的生活經驗,他們直接用生活的眼光去選擇了最佳策略,課上我們也聽到了學生的回答(用最短的時間去完成最多的事情),那么在這兒老師所要做的就是引導學生根據生活經驗對解決問題的最優策略進行合理的解釋、分析和評價。但建議老師多讓幾個學生說說。

    然后教師訴諸生活找原型,聯系實際講數學(課堂上學生說的很精彩:吃飯時可以聽磁帶;洗衣機洗衣服時可以拖地等等),學生的生活經驗轉變成為了智慧經驗,真正讓學生把知識用于學習和生活、學會學習和生活,提高生活能力。

    最后教師安排了一道變式題,與例題不是完全匹配的,起到加深理解新知識的作用,此時安排了小組合作學習活動,應該說此時的合作交流有了厚實的“物質基礎”,學生將實際問題轉化成數學問題,自覺運用數學知識去解決實際問題,并能充分展示自己思想,陳述自己的想法。但第一種方案最好讓學生說清楚,因為流程圖上只看到爸爸取文件的路線,其實媽媽的購物時間是含在爸爸取文件的時間當中,媽媽只需在超市門口等1分鐘,要結合算式讓學生理解這一過程所用時間??傊澱n學生的學習情緒飽滿,參與學習活動的積極很高,這都表明他們體會到了數學思維的樂趣。

    現在情感目標的實施越來越受到老師們的關注,但常常會有游離于外的感覺。本節課課尾充滿詩意,教師選擇了切合教學內容的文材料:朱自清先生優美的散文《匆匆》,教師入情入境的話語激發了學生的情感體驗,科學合理地安排時間,節約寶貴的時間,讓我們留住時間那匆匆的腳步吧!教師對課程資源進行了有效的整合,以知生情,最終使數學學習變得生動豐滿而深刻,三維目標有機融合,教育無痕,我想這就是數學的文化價值所在吧。

    既然是研究課,那自然也就產生了一些問題,這也是我們在教學這類課時一個共同的問題:練習設計缺少層次感,挖得深,有沒有必要呢?對個別學生來說,最基本的都難以理解;但對另個別學生來說,卻想學得更多些。關鍵是,在四、五十人的課堂內,如何使他們都有滿足、成功感?當然上午兩節課中也存在著這樣的困惑。

    應該說磨課的過程是充滿艱辛和智慧的過程,我們享受這個過程,在這研究過程中,老師們都在成長,我———教研員也在成長,所以最后我想對大家說如果今天的您能走進我們的課堂,且有所思、有所悟、有所得,那將是我們最好的期盼。

    以上是我一些不成熟的思考,不足之處請大家指正。也非常希望在座的老師們能就這個話題繼續展開交流。謝謝!

    數學發言稿3

    尊敬的叔叔阿姨們﹕

    你們好!

    歡迎參加者小學六年里最后一次家長會!

    在這最后一學期,我們積極樂觀,拼搏進取,現已拿下不少戰績。即使在數學學習這方面,我們已有了很大的提高。數學期中考試總體來說十分優秀。朱家顏、阮倩倩、劉鈺、倪晶晶、張明、黃詩佳、夏志強、潘東等人在期中考試中學習成績已明顯提升,尤其是黃詩佳、夏志強、潘東,他們的學習進步非常大,是值得表揚的。而劉帥帥、孫思思、葛馨悅,雖然他們在期中考試中沒有及格,但是他們的成績比起以前,也有了明顯的提高,是值得鼓勵的。雖然總體平均分不是年級第一,但比以前與第一名的差距大大縮小了幾分,是值得鼓勵的。雖只是零點幾分之差,但這都證明了我們的努力與汗水,我們并沒有白白努力。這要感謝家長們的配合與老師們的指導,還有我們自身的堅持,這種精神是可貴的,我們將會繼續保持下去。

    因為這是最后一學期,我們還有一個月多就要離別母校了,此刻,我們所能做的就是在緊張的學習中,做好一切準備來迎接期末考試。這是一場持久戰,容不得半點馬虎。我們將向朝氣蓬發的樹種子,沖破巖土與泥石的防御線,直到遇到陽光為止,我們將會迎刃而上。所以,請支持我們,相信我們,我們一定會沖破終點,迎接勝利的。因為自信與熱情,我們已跨越成功的彼岸了。

    我們將帶著激情去學習,帶著精神去拼搏,帶著挑戰的心來超越一切,帶著最后的準備去沖刺。加油,六二班!

    數學發言稿4

    在初二下學期的期末統考中,我所教的兩個班的數學取得了較好的成績,并且我班的學科助理劉瀟涵和刁玉豪兩位同學,分別以總分級部第一和第九榮獲一等獎。其他幾位助理陳家棟,嚴謹,呂榮躍,狄靜等也取得了較好的成績。我的學生沒有讓我失望,他們用自己的行動和成績證明了自己的成長和進步,讓我感受到了成功的快樂和教學的價值。細細想來,在數學教學和學科助理運用上有如下幾點心得。

    一、給學生制定高目標

    我經常對我的學生說,數學是一門基礎學科,是學習物理,化學等理科的基礎。初中階段的數學則是學生最基本的運算及推理能力形成的階段,在初一,初二,你們每次測驗都最低應保證優秀,特優生或者學科助理目標則是滿分。如果達不到這樣的要求,那么對初三初四及以后的學習都會產生障礙。要達到這樣的目標,只要你堅持把每一章節認真學習,沒有遺漏任何知識點,不放過任何一個不懂的問題,掌握好學習數學的基本模式。這樣你就會發現越學越順,知識之間環環相扣,做到學習數學游刃有余。比如最近我們初三正在學習《分式》這一章,如果你在初一學習的《整式》這一章每次測驗都在優秀以上,那么這一章只要類比分數的運算就能轉化成整式的運算,再注意書寫步驟規范,算理清晰,就能得心應手。

    二、嚴格要求學生

    為了達到高目標,當然需要嚴格要求,從細節抓起,比如作業本的用法,要分兩欄,每一步等號對齊,每一個題目都要有解有答。針對作業本和練習冊出現的問題要當天及時改正,決不能拖到明天。要做到今日事今日畢。對錯題的改正我有特別的要求,選擇填空題的改正我要求學生像改正解答題一樣規范的寫出步驟,并能改變數,條件或結論,加以變式訓練,這樣學生才真正掌握了這種類型的題目,不用大量訓練,就可事半功倍,學習數學的能力才得到真正的提升。這樣改正練習冊上的題目,練習冊就變成了很好的錯題記錄本,也好保存,考試前拿出來復習一下,效果很好。

    在教學中我還要求學生重視數學活動經驗的積累,讓學生經歷知識的形成過程,比如在學習完全平方公式時,我會用大量的時間讓學生分別從代數方面的多項式與多項式乘法法則和幾何方面的等積法進行推導,然后和同學們一塊總結公式特點,而不是直接出示公式,讓學生去模仿運用。磨刀不誤砍柴工,實踐證明,我所教的多數學生對所學的公式,法則印象都比較深,即使很長時間有所遺忘,也能自己推導得出。

    三、重視自學及總結能力培養

    培養學生的自學能力很重要,由于初中數學內容相對簡單,所以從一開始我就嘗試利用學案讓學生自學,對不明白的地方做出標記。由于數學不同于文科,自學并不是瀏覽課本,找不懂的地方,而要先感受參與知識的形成過程,推導公式定理,法則,做例題找差距,嘗試做練習。

    任何數學知識從學習到運用再到轉換為能力,需要一個過程,在這個過程中,適量的練習和鞏固非常重要,但是善于把零散的知識變成系統知識,分辨,歸類,并總結同類知識的特點和內在歸律更為重要,只有通過這一過程的培養和訓練數學學習才會有質的飛躍。

    四、充分發揮學科助理的作用

    學科助理是老師的助教,培養有能力的學科助理會給老師的教學帶來極大的方便。

    學科助理的主要作用是幫助老師收交,檢查作業和組織本組同學進行小組合作,共同進步。在數學學科上我要求助理的作業每天上交,并比其他同學提前一天完成,這樣我就能抽空對他們進行當面批改,讓他們弄清錯誤原因并改正好,這樣經過一段時間的訓練,每位助理的數學成績都有很大的進步,對數學的學習也有了極大的興趣和信心。助理的成績優秀了,在本組的威望也就提高了,在給別人講解問題時底氣就足了,就不再是只講這個題目怎么做,而能講清楚為什么這樣做,并能總結題目類型及蘊含了什么數學思想和方法,變式訓練,時間長了,組內成員聽的明白,也就渴望有表現的機會,試著給別人講解。在課堂上助理就派優秀生或待優生上講臺講給全班同學聽,臺下的同學會對他們精彩的表現鼓掌喝彩,如此形成良性循環,多數同學都有一種成就感,也就樂學了。

    當然學科助理的培養需要全體任課老師共同完成,特別是班主任,要通過讓他們組織主題班會,文藝活動等活動來鍛煉他們的綜合素養。

    數學發言稿5

    大家晚上好!

    我是本班的數學老師。非常感謝各位能在百忙之中抽空來參加這次家長會。學校對六年級畢業班是非常重視的,希望我們的孩子能迅速適應小學最后沖刺階段的學習生活,珍惜最后一個學期的小學學習機會,爭取圓滿完成小學的學習任務,做一個合格加特長的優秀畢業生。召開這次家長會主要是為了加強老師與家長之間的聯系,相互交流一下學生在校及在家的情況,以便老師能夠及時調整工作,提高教育教學質量。同時也希望家長能夠參與到學生的教育管理之中。畢竟家長是孩子的第一任老師,作為家長一對一的教育要比我們面對幾十個孩子的教育效果更好。

    一、匯報本班單元考試情況

    本次測試的試題綜合性比較強,所以考試分數不高。我們應該清楚,分數只是一個參考,不要因為孩子的進步而自滿,也不要因為孩子的退步而失去信心,而應該與老師、孩子一起研究問題所在。從學生考試的卷面來看,還是有些孩子不夠細心,有些學習上暫時有困難的孩子基礎知識比較差。這就需要我們的家長配合老師分析孩子學習存在的問題,以便制定幫助孩子提高學習成績的方法。

    這次考試90分以上的同學有:……

    二、近一個多月學生在校表現情況

    1、上課認真,回答問題積極的同學:

    2、家庭作業、課堂練習正確率高,且書寫認真的同學有:

    3、積極問老師題目的同學:

    4、數學綜合素養比較高的同學:

    三、本學期的教學計劃

    五月份將進入總復習。針對學生基礎差這一特點,準備從最基礎的知識開始復習,課余重點輔導基礎較差的學生,讓他們能跟上復習的步伐。今后的作業包括兩方面:一是將要復習的知識練習,目的是找出針對性的問題;二是已經復習的知識練習,目的是加深鞏固所復習的知識點,并考察是否過關。這就需要家長囑咐孩子上課一定要用心聽、動腦想、動筆寫,加強對作業的監督,保質保量,獨立完成。因為作業是老師發現您孩子問題所在的重要途徑,通過作業中出現的問題進行有針對性的輔導。

    三、給各位家長提幾點建議

    1、多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異,免不了成績有好有壞,如果你的孩子貪玩,不認真學習,導致成績差,應該進行適當的批評,但是孩子確實努力了,成績還不理想,應該給他信心,多鼓勵他,千萬不要潑冷水,更不應該放棄。

    2、依然做好督促檢查孩子作業的工作,留意他作業中體現出來的學習動態,特別是他的學習習慣,發現問題及時解決。在這里就希望各位家長配合老師做一些工作:檢查一下你的孩子的草稿本、筆記本以及學習工具(鉛筆、直尺、三角板、量角器和橡皮擦)是否齊全,如沒有的話,督促他準備好。教育他要認真使用草稿本,能口算的口算,不能口算的豎式一律列在草稿本上,字跡要端正,線用尺畫,并標上題號,這樣在驗算檢查時只要在原來的豎式上再算一遍,得數也不會抄錯。

    3、平時應和孩子談談心,交流一下,你的孩子在想什么,最喜歡做什么,數學上還有什么問題,針對孩子學習情況,應及時和老師聯系,及時溝通??梢园l短信,打電話,也可以來學校面談。這樣老師也可以對癥下藥。

    各位家長,你的孩子在小學的學習還有2個多月的時間,如果你能積極地配合,再加上孩子和老師的共同努力,我相信你的孩子在數學畢業考試中一定能取得比較理想的成績。謝謝大家!

    數學發言稿6

    各位學弟學妹們:

    大家好!我___年畢業于寧夏師范學院。今年考上平羅縣的小學數學特崗教師,現在將我的一些經歷與大家分享。特崗之路基本過程如下:

    報名→復習→考試→資格審查→體檢→面試→培訓→到崗

    一、報名:7月4日—7月8日

    從4月下旬開始及時關注寧夏人事考試中心的網站,了解有關特崗考試的最新消息。一般是先發布,大概一星期左右開始報名。在報名之前,自己要好好想想報考的專業及報考區域,因為各地區的最低分數線是不一樣的(例如你在中衛市沙坡頭區小學倒數第一,在隆德縣或許就是第一)。選擇很重要,家人和老師的意見僅作參考,最終決定權在自己。我去年報的是中衛市沙坡頭區化學專業,招5個,我是第7,而今年化學專業招1個,考上的機會更小,想報小學數學,可家人都不同意,但我認為考試是我自己去考,以后的路也是自己走,所以最后跨小學數學專業。

    二、復習

    考試內容有:專業知識,教育學、心理學、教材教法。根據所報專業和往年的考試內容來看,復習中考層次的題目就可以了。首先是熟悉中小學課本(小學12本,中學6本),主要從公式、定理、例題、習題著手;其次做往年中考題,自己先做,做完后再與標準答案對比,看差距在哪里,尤其是數學講究嚴謹。最后買一套《歷年招聘特崗教師的真題》練練手就行。復習最好是每天為自己制定目標計劃,避免到考試時間了,還沒復習完。復習基本就是這個過程,但你們要明白一點:特崗是在考老師,所以要思維開闊一些,想問題要周到全面,寫過程要認真仔細,多做題,熟能生巧。

    三、考試:7月28日

    考前最好是住在一個安靜而干凈的環境(如親戚家有小孩的盡量別去,可以考慮住賓館,別因小失大),只有休息好了,第二天才有精力去迎接150分鐘的挑戰,克服自己緊張的心理,做完后多檢查,盡量能得分的要得分,降低失分機會。

    四、資格審查:8月11日—8月12日

    在考試結束10個工作日寧夏人事考試中心就會公布進入資格審查階段的名單。今年考試結束5個工作日(8月3日)就能查各自的成績,耐心等待寧夏人事考試中心就會公布進入資格審查階段的名單。名單公布后個市、縣教育局會以短信方式通知你資格審查的具體地點、時間和所帶證件,一定要保持手機暢通,還要隨時看手機(通常報名時留2個手機號,把你自己的號碼寫在前面,備用的寫在后面),即使收到短信也要及時看手機,有可能消息會變動。今年平羅縣教育局將具體信息發到一個郵箱里,發短信只告訴你郵箱的用戶名和密碼,上網自己看。

    五、體檢:8月13日—8月14日

    在平羅縣中醫院進行(165塊錢的體檢費自理),基本上沒問題 。

    六、面試:8月16日—8月17日

    8月14日下午在郵箱里發布面試題目,每門科目都是3個題目。今年小學數學的題目是小數的加減法、平行四邊形的面積、分數的意義。因為事先不知道自己要講哪個題目,只能是把這3個題目都準備好。8月16日早上在平羅縣城關一小進行面試,進校門時手機就上交了,裝在信封里,寫上自己的名字和準考證號,等面試結束到校門口領取手機。進校門以后所有參加面試的同學先去開會,專門有人給你講面試的注意事項,認真聽就行,等講完后按照要求到面試的具體考點:進入備考室抽簽,只抽序號,抽完后記住序號繼續等待,快輪到你的號時,會有人去叫你,不用擔心錯過;念到你的抽簽號就進入侯考室,提前10分鐘抽所講題目,再溫習一下,很快就到試講室了,切記報的是你的序號而不是姓名,講課時教態要大方,即使說錯了,也不要停下來,接著講就行,最多10分鐘,就有人喊你“?!?,此時面試已結束;接下來進入侯分室,等著試講結果,一起送來3個人的分數,按你所抽的序號領分數單,然后本人簽字就可去領取手機,離開考點。

    七、崗前培訓:8月29日—8月30日

    8月22日平羅縣教育局公布特崗教師錄用名單,接下來就等待培訓通知,還是以發送短信的形式。平羅教育局將培訓安排在平羅縣職業教育中心進行培訓,培訓內容從師德、教學經歷、如何處理同事關系、師生關系、生生關系,聽聽就行,更多的還是實踐。

    八、到崗:8月31日

    到8月30日下午培訓結束后教育局人事科科長公布特崗教師具體的分配學校,平羅縣各學校校長到平羅縣職業教育中心接新聘用的特崗教師,直接到學校報到。

    數學發言稿7

    各位家長:

    晚上好!非常感謝大家從百忙中抽出時間來參加今天的家長會。今天我想就如何培養孩子良好的學習習慣和家長們進行探討和交流。作為一名數學老師,我對自己的定位決不是僅僅教孩子學會數學知識而已,我更注重的是培養他們良好的學習習慣以及學會學習的方法。在我看來,養成良好的學習習慣,掌握正確的學習方法比會做幾個數學題更重要。因為好的習慣可以影響孩子的一生。下面我就結合孩子們目前存在的一些問題,從四個方面來說一說。

    首先,說說聽課習慣?,F在孩子們已經是四年級學生了,正從中年級向高年級過渡,數學課的容量越來越大,知識越來越難,對他們靈活運用數學知識解決問題的要求也越來越高了。通過我在學校的培養,大部分孩子都養成了好的聽課習慣,我的觀念是數學課怎樣引導孩子主動思考,思維活躍起來,孩子們上數學課時非常積極,但也有一些學生聽課習慣不好,只要聽課不好,成績肯定差!請各位家長平時和孩子交流時,一定要引導孩子正確認識這個問題,要養成良好的聽課習慣,上課一定要專心,要用心聽課。

    有的家長說, 荀老師我每天在孩子上學前都囑咐他上課要專心,可沒什么作用,我的孩子就是不聽話。請家長們仔細想想難道想讓孩子專心聽課,光靠每天的這幾句囑咐就夠了么?不夠!遠遠不夠!古希臘有句名言,性格即命運,那么性格是如何養成的呢?是習慣!那么習慣又是如何養成的呢?就是一次又一次地反復。在日常生活中,家長要用自己的細心去感染孩子,比如把家里布置得井井有條,引導孩子學會自己整理東西、收拾房間,培養孩子自己的事情自己負責的責任感。有的家長可能會奇怪了,這些都和學習無關啊。是的,我們來看看為什么有的人從小到大,還總愛丟鑰匙、錢包。只要仔細留意,但凡事業有成的人,哪個做事不是嚴謹細致,即使是那些看起來大大咧咧的人,也是粗中有細。我們也應該認識到生活習慣對學習習慣的巨大影響。

    下面再說說完成作業的習慣,作業一定要認真完成。其實我對他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們在做題之前一定要認真審題,有的孩子非常馬虎,題目的意思都沒有弄明白就急著動筆做。這個習慣是非常不好的。其實在孩子們讀三年級的時候我就跟他們講過磨刀不誤砍柴功的故事,并且引申為讀題不誤做題功。我告訴他們讀題不僅僅是把題目讀一遍而已,還要分析和理解題目的意思,只有正確理解題意了,這算是真正讀好題了。在課堂上完成題目時,我要求他們用半分鐘時間讀題,然后才允許動筆解答。

    其次,是解題后必須說想法,說解題思路。在課堂上,做完題后我都會給孩子們半分鐘時間自己說或和同桌互相說解題思路,然后再請幾個同學把思路說給大家聽。我要求計算題要說出計算順序和計算過程;判斷題、選擇題、填空題要說出理由;應用題要要說出解題思路和每個算式表示的意思;作圖題一定要做兩次,一次是畫,一次是驗證。這些都是為了讓他們從小學會思考。有時孩子做題也想了但是沒想透,理解了一點但是沒有完全理解。那么怎么知道孩子到底有沒有真正理解了呢?很簡單,如果你的孩子能清楚表達他的解題思路說明他真正學懂了,如果說不好或者不會說則說明他還沒有完全學懂或者根本不懂。

    最后,做完后一定要檢查。檢查不是從頭到尾看一遍,用眼睛檢查是起不到什么作用的,一定要動筆檢查。計算題要動筆驗算,作圖題要用學具驗證,應用題再思考分析一遍等等。當孩子自己檢查到錯誤時,家長要及時表揚孩子,夸獎他你真細心。讓孩子嘗嘗甜頭,他才會有興趣。

    我想,如果孩子們在家里完成作業時真正是按照我的要求來完成的,應該還是很有質量的。如果您的孩子能堅持按照要求來完成數學作業,并且形成習慣的話。相信這對他以后的學習乃至生活都是相當有好處的。希望家長們在孩子完成作業時能多關注一下自己的孩子,孩子在認真審題嗎?檢查了嗎?能說出想法嗎?多去看看,多去問問。如果您只記得關注電視、掛念著打牌、上網,孩子怎么會有心思做作業。孩子的好習慣是您培養出來的,他的壞習慣也是您慣出來的。

    接下來解答幾位家長向我提出的一個問題,有好幾位家長或者通過打電話或者通過試卷簽字的方式向我提出怎樣幫孩子克服粗心的這么一個問題??磥硪惨徊糠旨议L已經意識到孩子粗心的嚴重性了,為了更好地解答這個問題我還特意搜查了不少資料。

    首先是要將基礎知識、基本技能學得扎實些。有的孩子平時忽視基礎知識、基本技能的學習和訓練,對它們掌握得不透徹、不扎實、不熟練、不靈活,甚至似是而非,考試中一旦需要多種知識的綜合應用,理解就模糊起來,不知道如何靈活加以運用。這些孩子往往是考完之后,經別人稍一指點,就恍然大悟,懊悔不迭,怨自己太粗心。針對這種情況,就要重視雙基的學習,加強雙基訓練。要使孩子認識到基礎知識的重要性,懂得最容易的往往是最難的,也最容易出錯的道理。只有將基礎知識掌握得牢固,明白其知識的來龍去脈,才能舉一反三,運用自如,不讓粗心乘虛而入。

    第二、要養成做事后認真檢查的習慣。當我們完成一件任務后,要認真檢查一下我們所做的事,有沒有因為粗心而導致的錯誤,這樣,那些因為粗心而導致的錯誤就會被糾正。比如說做完作業后,考試完以后,認真檢查一下有沒有漏題,核對有沒有抄錯或寫錯數字,上學之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊,考試之前檢查一下考試要用的紙筆,都是非常好的習慣。

    第三、要慢慢養成細致的性格,培養嚴謹的學風。要使孩子從小養成認認真真,一絲不茍地做好每一件事的習慣,其實,生活作風和學風是可以互相影響的。一定要從小事做起,同時還要持之以恒,這樣才能產生效果,如果三天打魚兩天曬網就無效果可言了。

    總之,孩子的粗心并非罪不可赦,與其一味責備、給孩子施加心理壓力,倒不如在平時加強對孩子的訓練,培養他們良好的生活和學習習慣。

    最后,跟家長們匯報一下孩子在校數學的學習情況:

    1、單元測試成績優異的:

    2、本學期進步大的: 就說吳欣悅同學吧,在三年級的時候,她經常拖欠作業甚至不做作業,可是這個學期,她沒有拖欠過一次作業。當然還有很多值得稱贊的孩子,如

    3、作業完成得好的:

    4、本學期需要繼續努力的:

    數學發言稿8

    尊敬的各位家長:

    大家好!

    由于您孩子的成長與發展,讓我們有了今天的相聚。首先感謝大家以往對我的數學教學工作的支持和配合,也希望各位能一如既往的支持鼓勵我的工作,并提出寶貴意見。今天借家長會之際,作為一名數學教師,我想講以下兩個問題,希望與各位家長共勉:

    1、重視孩子學習習慣的培養

    學習習慣的養成很重要的一方面就是按時完成數學作業,作業是加深知識理解、鞏固學習的主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作業。請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說,因為一份作業的認真程度,就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真,說明孩子在寫作業時,是用心的,是專注的,那么作業所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草,說明孩子寫作業時,是漫不經心的,是三心二意的,那么,這樣的作業就算是寫100遍,也沒有什么用處。所以如果孩子們沒有用心的寫作業,請監督您的孩子重寫。對于作業改錯,有的同學的習慣相當好,能很快的改完交上來,因為學習就是一個改正錯誤,重新提高的過程,這個過程很重要,沒有改錯,可以說學生就沒有提高,但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉,甚至抄襲改錯。而我們的數學作業又是一天一布置,所以,特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞習慣,請您在晚上回家多關注一下,幫他講解一下,叮囑他把當天作業的錯題盡早改完。所以家長簽字還是很有用處的。至少,家長知道學生在家里寫了作業,作業寫的如何,是否進行了更正。另外,最重要的是,從情感上,支持了學生的學習,孩子會感到家長很重視他的學習,激發學生學習的興趣。

    2、家長和老師溝通問題

    很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上,認為孩子只聽老師的不聽自己的。這個看法并不完全正確。一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師,但他更不能離開家庭,經驗告訴我們,優秀孩子和優秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。經常與孩子交流,和他們談談學到了什么新知識,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。該嚴格時一絲也不放松,該表揚時一點也不吝嗇。請理解尊重學校與教師的教育行為,經常與教師進行溝通。

    每位家長都希望自己的孩子在小學畢業的最后一年里能確實學好文化知識,為順利地進入更高一級的學校打下良好的基礎,這是我們共同的愿望!我將盡力幫助學生學好數學,讓我們攜起手來,讓不同的學生在數學上都有不同的發展!

    數學發言稿9

    各位家長:

    下午好!我剛才看了一下,我們班來的家長有爸爸、媽媽,同時也有爺爺、奶奶。首先感謝你們對孩子學習的關心,更加感謝現場的爸爸、媽媽們,你們能積極參加今天的家長會,可見您對孩子的學習是多么的關心啊!前幾天,錢子豪在家里突然問我一個問題:我們班里你最討厭哪個人?我回答說:在老師的眼里,我的每個學生都是最可愛、最聰明、是最好的。確實如此,比如(略)。有一次下課我正在收拾電腦,王媛媛和我說:老師,我發現你上課的時候好兇,但是下課的時候,對我們好和藹。我問她:這樣好不好?她說:這當然好。我想要讓孩子學好你教的課,首先要讓孩子喜歡你這個老師,來培養孩子學習的興趣。

    經過半學期的努力,我們班的孩子端正了自己的學習態度,認識到學習是自己必須做的事情,有很多孩子每天都在積極主動地復習和預習,主動地完成自己的輔導資料,不懂的問題主動請教老師,如王夢瑤、萬旻燁、錢君杰、衛尤鳳、王媛媛、徐靜等。我希望更多的孩子參與進來,把學習真正當作自己的事情。

    在這半學期里,我努力培養孩子的良好學習習慣,尤其讓孩子努力做到:卷面整潔、書寫認真、獨立完成、自己讀題檢查作業等方面,記得剛開始的時候是要求家長檢查且簽字的,后來我就建議家長只要檢查孩子有沒有完成以及書寫是否工整,我在布置作業時一再強調孩子要自己獨立完成作業后,自己讀題檢查作業是否正確。

    半學期來,有不少孩子做的很好比如王雨婷、王媛媛、羅馨怡、羅馨悅、楊韜、靳雨佳、劉瑩瑩、衛尤鳳等。我們班的`王雨婷同學,到目前為止,五次考試有三次滿分,一次99分,一次98分。但是我看中的不是她的分數,是她的學習態度(略),正是她有好的學習習慣才帶來好的回報,同時,我要送給她和她的家長以及在座的各位一句話:你過去或現在的情況并不重要,你將來想要獲得什么成就才最重要,除非你對未來有理想,否則做不出什么大事來。當然我們班也還有一些學習態度不好的孩子,孩子放學回家看電視玩,家長也忙于工作,家長和孩子之間少了溝通的時間是小事,淡化了親情是大事。當家長您退休了,在家寂寞了,想與子女說說話,但孩子常常說“我工作忙!”來推脫,那時您也許會想到:我在教育孩子的黃金時期也是這么跟老師說的“我工作太忙了!”。

    開學至今成績比較穩定且保持在95分以上的學生有李浩楠、楊韜、邵志遠、陸子沫、肖陽、劉瑩瑩、郭靈菲、王雨婷、羅馨怡、羅馨悅、周子璇、李嘉信。

    我們班家長與我單獨交流過孩子的學習情況的有王夢瑤、代得賢、陸子沫、楊帥、阮旭陽、王媛媛等。我非常希望家長可以把孩子在家中的學習情況告訴我,也希望能交流一下您教育孩子的心得體會!

    和各位家長解釋兩件事,第一件事情是上學期時,下午放學的時候我會留幾位學生來輔導一下,從效果來看挺不錯的,尤其是徐靜同學進步特別明顯,但是這學期,學生放學后,學校的活動比較多,沒有什么時間來輔導學生,在這里和家長解釋說明一下,但是學生的熱情非常高,放學后經常有學生主動找我,如胡雨婷、王媛媛、楊浩宇等。第二件事情是前幾天學校開教師會上要求中午放學不許留學生,所以有時候學生的錯題就不能在上午及時指導學生訂正了,昨天上午有五個孩子作業錯了,我看著實在難受就留他們把作業訂正了,我不想留到下午再來訂正,因為下午還有下午的事情。

    前幾天我和王媛媛的家長在商討一件事:我有一個想法,就是在每天下午布置作業時,我會在黑板上抄寫一道思維訓練題給想做的孩子去思考,如果有困難的情況下可以問我,這個不要求孩子必須做,是在孩子學有余力且有時間的情況下可以去做。

    有的家長電話號碼有變動,我有時想聯系家長也聯系不上,請各位家長把電話號碼告訴孩子明天告訴我。

    最后和大家一起分享《卡耐基給青少年的11條準則》這本書里的兩句話,第一句是:常有母親說:“我家孩子的記憶真差!”言下之意仿佛在抱怨孩子本身未具備優秀的資質。事實上孩子記性差,多半與生活環境脫不了關系。第二句話是:小孩子的好奇心相當旺盛,在對周圍事物感到好奇時,多半會對母親提出質問。而孩子也會主動告訴母親,由電視中看見的事物或是在朋友家玩耍的情形,此時母親應仔細傾聽,并配合交談思考,將有助于孩子記憶力的提升。

    數學發言稿10

    尊敬的各位領導,各位老師:

    大家下午好,感謝學區為我們提供了這次交流的平臺。經過這幾年六年級的數學教學,結合我校的實際情況,對提高六年級學生的數學學習成績有以下的幾點想法和做法,拿出來和大家交流,有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議。

    一、提高學生的課堂注意力。

    有的學生在課堂上不認真聽講,想些與上課無關的東西,雖然看上去坐的很端正,聽得很認真,但實際并沒有認真的聽講;有的心不在焉 、老走神 。尤其是思考問題、較安靜時 ,他們往往會想人非非 、心神不定。有時再加上季節的原因 ,他們就會無精打采 ,一會兒就會睡著;有的粗心馬虎 、差錯連連。由于上課注意力不集中,做作業時馬虎大意 ,錯誤連連 。小學生課堂注意力是小學生課上伴隨各個心理活動而產生和發展的不可缺少的心理狀態 ,沒有注意的參加 ,不可能有比較穩定的心理反映 ,也就難以完成認知過程。那么如何培養小學生課堂上的注意力呢?

    首先,激發小學生學習興趣是培養其課堂注意力的重要手段,俗話說 :興趣是最好的老師 ,學習興趣也直接指示學生課堂注意力的目標和方向。在教育教學中,教學方法 、教學內容 、對學生的了解程度等是影響小學生課堂學習興趣的主要因素。為此我從教法 、教材 、學生的角度 ,從三個側面激發學生的學習興趣 。

    其次,我們應提前在課堂上設置一些問題,發現有不認真聽講的學生或搞小動作的學生,不定期的隨時提問,讓所有學生集中注意力,認真思考,認真聽講。

    第三,聯系實際利用貼近生活的事例激發學生學習的熱情,提高學生的注意力。數學來源于生活并應用與生活,我聯系實際利用貼近生活的事例,使學生感到學以致用,從而產生對學習的興趣。例如在講授“百分率”時,就可結合學生到校情況,參加比賽情況等實際生活例子,讓學生展開討論,要怎樣才能讓學生的出勤率、參賽率等有所提高。從而使所學的知識與實踐結合起來。激發了學生學習的積極性,從而達到提高學生的課堂注意力。

    二、提高學生的計算能力。

    計算能力不是一朝一夕就能培養形成的,而是一個長期和連續的過程。經過這幾年的數學教學,發現每一級大多數學生的計算能力都比較差。在教學中要減少學生計算的錯誤,提高計算的正確率,就應根據學生的實際情況,因材施教,因人施教。而計算能力初步形成后,也還需要在今后應用中得到鞏固、發展和深化,才能逐步提高。那我們怎樣才能提高學生的計算能力呢?

    第一,培養學生打草稿的習慣。

    學生在計算時,不喜歡打草稿,這是一個普遍存在的現象。教師布置了計算題,有的同學直接口算,有的在書上或者其他地方,寫上一兩個豎式,算是打草稿,這些都是不良的計算習慣。大多數的計算題,除了少數學生確實能夠直接口算出結果以外,()大多數學生恐怕沒有這個能力。針對這一情況,我要求學生準備專門的草稿本,認認真真地打草稿,同時我在課堂上經常要走下講臺,走到學生中間,嚴格督促學生落實,久而久之學生慢慢地會養成這一良好習慣。

    第二,培養學生檢查、驗算的習慣。

    我教給學生計算的檢查方法是:一對抄題,二對豎式,三對答案,審題的方法是兩看兩想。即:先看一看整個算式,是由幾部分組成的,想一想,按一般方法應如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件,想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算,避免將簡單的題做錯。

    第三、培養學生堅持練習計算題的習慣。

    無論做任何事都貴在堅持,計算題也不例外。為了提高學生的計算能力,我每天適量的找幾道各種類型的計算題,讓學生下去獨立完成,第二天先由組長檢查,把錯誤的題目勾出來,再把錯的題整理在自己專門收集錯題的本子上,以便于以后復習。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時間把學生不會做的題作以講解,這樣一直堅持到小學升學考試的那一天,我相信大多數的學生的計算能力都有不同程度的提高。

    三、提高學生解決問題的能力。

    對于六年級的任何一個學生而言,應用題都是一個難點,學生在思想上怕應用題,甚至有的一提起應用題,不知道從何下手。而且應用題在小學升學考試中占據相當高的分值,那我們怎樣才能提高學生解決問題的能力呢?

    第一、消除心理方面的障礙

    心理問題是學生解決問題難的的重要原因?,F在的學生,心理承受能力弱,遇到問題容易產生心理恐慌,在課堂上怕不能正確解題而被同學們嘲笑,被老師責罰,以至于頭腦混亂,不理解問題的真正含義,更談不上正確解決問題。要讓學生遇到問題不害怕,能主動尋求解決問題的方法,我們在教學中應該有意識的給學生以積極的心理暗示,在和諧的氛圍中幫助學生建立自信。鼓勵學生時常反復地對自己說:“別人行,我也行”、“我并不比別人差”等,讓他們學會全面分析自己,客觀評價自己,多多尋找自己的閃光點并積極發揮優勢,變消極的自我暗示為積極的自我暗示,從而增強解決問題的信心和決心。

    第二,分類講解。

    小學數學中許多問題都是有共同特點和規律的,尋找問題的共同特點和規律,并進行分類和歸納,是幫助學生提高解決問題能力的有效途徑。我們應將應用題分類,給學生一類一類的去整理復習,讓學生多做幾道相同類型的題目,這不僅概括性很強,而且這一類應用題的題型特征學生也容易理解,方法更容易掌握。

    第三、重視解題過程的回顧、總結。

    學生們不懂得總結學習經驗,做完題后,不久就忘記了,后來遇到同樣的題時,又束手無策,無法舉一反三。這樣的話,教學效果差,我們應該讓學生們學會總結學習經驗。在數學解題過程中,解決問題以后,再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討、分析與研究,是非常必要的一個重要環節,這是數學解題過程的最后階段,也是提高學生分析和解決問題能力最有意義的階段。解題教學的目的并不單純為了求得問題的結果,真正的目的是為了提高學生分析和解決問題的能力,培養學生的創造精神,而這一教學目的就是主要通過回顧解題的教學來實現。所以,在數學教學中要十分重視解題過程的回顧,與學生一起對解題思路和解題方法進行細致的分析,對解題的主要思想、關鍵因素和同一類型問題的解法進行概括,幫助學生從解題中總結出數學的基本思想和方法并加以掌握,并將它們用到新的問題中去,成為以后分析和解決問題的有力武器。

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